差异教学是在班集体教学中立足学生差异满足学生个别的需要以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学——华国栋　　

本周，“差异教学研究”项目组开展了青羊区第二次全员培训活动。中国教育科学研究院研究员、我国“差异教学”创始人华国栋教授携助手一行三人，通过学校实地调研、专家讲座及座谈研讨等方式来深入了解学校差异教学研究的推进情况，点对点进行指导。

石室联合中学（西区）　

华教授一行首先来到石室联合中学（西区），初步感受了学校的文化氛围后，走进课堂，随机听取了两位老师的课，并与她们深入交换了意见。

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专家进教室听课

张焕林校长就七年级开展的差异教学情况，从学校发展、课程设置、课堂差异教学实践等多个方面向专家和领导们作了汇报。进行了阐述。

华教授针对石室联中（西区）的情况，提出了宝贵建议：学校在改革过程中要注意使用“多元智能”等评价量表对学生进行前测，分清学生的差异是由哪些方面的因素作用的，做好课堂和课外指导。

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华教授指导工作

随后，华国栋教授一行来到石室联中，对学校长期开展的“差异教学实践研究”进行指导。

华教授一行分别听了一节数学课和生物课。在课后的反思中，两位老师谈到课堂教学设计、辅导、作业布置与批阅等方面都要注重采用差异教学方式。

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华教授深入课堂听课

王军校助从学校的课堂改革、课程建设、课题开展等方面介绍了学校根据学生的实际差异开展的差异教学实践工作。孙锐校长分析了现用教材体系与学生年龄，认知规律的切合，介绍了对教材的二次研发，他强调联中培养人才是以“扬长发展，差异教育”为理念，提升孩子们的各项技能和创造力。

华国栋教授他认为学校强化了差异教学，关注了孩子的个性，充分尊重孩子个体之间的差异，并让孩子在国家统一课程和学校开发的课程中得到了全面的提升。在看完学校老师研发的《学习导航》后，华教授激励大家结合学校实际进一步完善学校课程体系，针对不同层次学生的学习动机开展更深入研究。

在区教育局，华教授面向全区十五所项目学校的一线教师代表共240余人，开展了“差异教学研究”专题培训会。

华教授围绕差异教学的策略和我区以及其他地区研究的推进情况，进行了深入浅出地讲解，帮助学校更深入地了解差异策略的内涵，引导学校挖掘教学内容情感因素、合理设置目标的挑战性、探索合作学习的有效性等方面，激发学生学习兴趣，真正实现关注学生个体差异的理念，促进学生扬长发展。

华教授此次培训具有极高的可操作性，不仅对差异教学实践研究工作的推进起到强有力的作用，同时也对我区以新人文主义教育为纲的学校教学科研工作，有着重要的积极意义。

培训会现场

华教授围绕差异教学的策略和我区以及其他地区研究的推进情况，进行了深入浅出地讲解，帮助学校更深入地了解差异策略的内涵，引导学校挖掘教学内容情感因素、合理设置目标的挑战性、探索合作学习的有效性等方面，激发学生学习兴趣，真正实现关注学生个体差异的理念，促进学生扬长发展。

华教授此次培训具有极高的可操作性，不仅对差异教学实践研究工作的推进起到强有力的作用，同时也对我区以新人文主义教育为纲的学校教学科研工作，有着重要的积极意义。