10月25日　，“中国教育科学研究全国骨干校长教师”研修活动进入第五天。上午，我校向中科院全国实验区的骨干教师代表们展示了语文个性表达课程中差异教学的实践与研究。　　

个性表达课程展示分别由　吴秋子　老师执教“五个一百工程”中的古诗教学《江畔独步寻花》以及　马翠红　老师执教“五个一百工程”中的名著导读《草房子》。两位老师紧扣学校差异教学模式的四个板块进行教学设计，课前她们都运用预学卡对学生进行测查，全面了解学生差异，从而进行有效差异教学。　吴　老师的古诗教学将朗读感悟贯穿整个课堂，运用隐形动态分层和互补合作相结合的差异策略进行小组合作式探究，在关注学生差异的同时，将课堂真正还给学生。　马　老师采用差异教学中的大面积及时反馈策略请学生分享自己的阅读收获，在彼此的分享中促进不同层次学生的阅读体验，从而激发学生的阅读兴趣。　　

课后，两位上课教师分别进行说课，充分表达自己的差异教学设计理念。研修老师们也各抒己见，对两位老师的课堂及我校全面落实差异教学给予高度评价。来自深圳的　杨　老师还与我校老师分享了整本书阅读教学的经验，大家受益匪浅。　　

最后，王红美副校长做了题为《差异教学促发展 个性表达助成长》的讲座。讲座中主要介绍我校语文教学中的个性表达课程如何落实差异教学，使学生的语言表达能力得到充分提升。　　

这一次的活动，是“中国教育科学研究全国骨干校长教师”研修活动的第一期，忙碌而充实，具有里程碑的意义，更是对我校差异教学研究的一个巨大的推进。　　

吴秋子执教古诗——《江畔独步寻花》　　

学生个性表达——多样活动展示　　

马翠红执教整本书阅读——走进《草房子》　　

研修老师分享整本书阅读教学经验　　

王校长做《差异教学促发展 个性表达助成长》讲座