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差异教学创始人华国栋教授关怀指导青羊教育发展——记2019年差异教育教学实践研究项目5月活动         
差异教学创始人华国栋教授关怀指导青羊教育发展——记2019年差异教育教学实践研究项目5月活动
作者:青羊教育 文章来源:本站原创 点击数:2546 更新时间:2019-5-27 23:45:48

 关注差异,促进成长  

 57 上午,著名教育专家、差异教学创始人华国栋教授来到成都市万春小学指导学校差异教育工作。青羊区中学教育科赵雪莲、区教科院科研室曹艳老师以及区内部分品德与社会学科老师参加了本次活动。  

首先是 李玲愉 老师执教一节题为《争做热情小明星》的品格教育课。 李 老师用一个生动的视频材料引出主题——热情,让孩子们认识了热情小精灵——狗。 李 老师特别重视活动训练,通过活动引导孩子们认识到什么是热情,怎么做到热情,同时还教给孩子三把争当热情小明星的金钥匙。最后, 李 老师用生活中的小视频让孩子们辨析哪些同学做到了热情,检测课堂学习效果。  

    

随后, 宋琴 老师给大家带来题为《专注冲关我能行》的品格教育课。 宋 老师首先带着孩子们做了一个“听故事抓手指”的游戏,通过分享感受,引出主题。随 后宋 老师又带着孩子们在数数游戏“拍7令”中继续训练专注。  

    

课堂展示之后,刘芳菲校长做了题为《传承文化之根  伸展创新之脉——万春根脉课程的整体构建与实施》的主题汇报。刘校长从课程背景、课程理念、课程体系、课程实施、课程成效、困惑及思考几个方面介绍了学校在差异教育方面的探索和实践。  

 华国栋 教授肯定了万春小学的品格教育课教学模式以及学校通过课程整体构建满足学生差异化学习需求的实践;同时也给学校提出了宝贵的建议,他希望老师们在上课之前应该有一个前测,了解学生情况,然后在课堂上更有针对性地进行差异教学。 华 教授希望学校能把核心素养与课程目标更好地融合,在根基、主干、支脉课程中都能有针对性的训练活动。  

之后青羊区教育科学研究院科研室 曹艳 老师也肯定了学校品格教育活动课的训练模式,表扬了上课老师以及学生的阳光、热情、大方的状态。万春的发展和变化让 曹 老师感慨,尤其是刘芳菲校长提出学校不仅会通过多元课程满足学生差异化需求,还会在课堂教学(差异教学)方面做更多研究和思考的想法让 曹 老师特别感动。其他与会老师也积极地参与谈论,表达了自己的收获和感受。  

    

   

运用差异 提升实效  

 57 下午,华国栋教授莅临成都十一中,对学校实施差异教育教学工作进行了指导。区教科院化学教研员崔萍老师、历史教研员李正平老师、科研室曹艳老师陪同指导。  

在王延玲校长的陪同下, 华国栋 教授首先深入课堂,分别听了 罗倩 老师、 周小舟 老师执教的化学和历史课。听课结束后, 华国栋 教授与区教科院学科教研员一起对两节课进行了点评,对两位老师在课堂中运用差异教学策略,提升课堂有效性的教学过程表示肯定,同时也提出了有建设性的意见。  

    

随后,学校教科室侯宏秀副主任向 华国栋 教授介绍了学校开展“差异教育教学”的工作情况,同时也把此项活动开展中遇到的问题与困惑向 华国栋 教授虚心请教,得到了 华 教授耐心细致地指导。  

    

最后,全校教职工在学校学术厅聆听了 华国栋 教授题为“学生学业成就评价”的专题报告。 华 教授从重视过程评价和本位参照评价、多元评价、照顾差异等多个方面,结合具体课例,详细地 向 老师们介绍了“差异教育教学”活动中最后也是最重要的一个环节,并 向 老师们提出了不同评价过程中必须重视的要素,希望老师在具体的教育教学过程中对学生进行科学性的评价,以促进学生的综合发展。  

    

   

差异教学我先行  领航教育促成长  

 58 上午,华国栋教授来到成都市成飞中学指导,青羊区教研员潘绍茂、程静老师,其他学校教师代表参与了此次教学研讨活动。

首先,初一数学教师刘盛蓉、语文教师向怡霏分别献上精彩的观摩课——《探索三角形全等的条件》与《一棵小桃树》,充分展现了学校教师在如何进行“差异教学”理念的具体实践。

紧接着,区教研员进行了评课。数学教研员潘绍茂认为,这堂数学课的设计兼顾了各层次学生,对其实施全面动态测查,将“差异教学”与学校课改“四部活学课堂”结合起来,值得借鉴推广。语文教研员程静认为,这堂语文课有语文味,将“差异教学”理念渗透到了课堂教学的各个环节,对学生的评价、鼓励到位,学生收获较大。并认为,“差异教学”在青羊区的开展已上了一个新的台阶。  

    

随后,教务处李洪斌主任从实施原因、策略、推进情况等方面汇报了学校“差异教育教学”实践研究的成果。

最后, 华国栋 教授以评课为契机,举行了一场关于“差异教学课堂观察评价”的专题讲座。 华 教授高屋建瓴,深入细致地介绍了“差异教学”的特点,从理论、评价的指标体系和具体实施等方面进行了讲解,使教师们拨开“迷雾”,走出了“差异教学”的认识误区,充分意识到实施“差异教学”的必要性和可操作性。  

    

   

基于差异 挑战学生能力发展  

 58 下午,华国栋教授在青羊区教育局中教科赵雪莲、青羊区教科院曹艳、中学英语教研员王玉梅、小学语文教研员陈涛等老师的陪同下莅临石室联中蜀华分校指导差异教学研究工作。部分学校教师代表也参加了本次活动。  

首先,学校 刘昀 老师献课八年级下册的“第七单元“Whats the highest mountain in the world ? SectionB1a-1d”,三年级 周娇 老师上了一节语文课《慢性子裁缝和急性子顾客》。 刘昀 老师根据本节课所要达到的基础性目标和挑战性目标,设置了星级任务,开展了不同层次的多样性活动,促进各个层次学生的能力发展,把差异教学和学科素养结合了起来。 周娇 老师通过设计表格任务、分角色朗读等多种活动训练学生的复述能力。  

    

 刘昀 老师献课“Whats the highest mountain in the world ?   

     

 周娇 老师献课《慢性子裁缝和急性子顾客 》  

    

专家听课  

听课结束后,区教科院两位学科教研员对两节课进行了点评。两位教研员从教学目标的设定、教学设计、教学过程、教师理念等方面对两位老师的课堂作了充分肯定。 华 教授高度赞扬了上课老师对“差异”的承认、尊重和关注。他从差异性教学的模式和策略等方面也对两堂课提出了指导和建议。他说:“差异教学其实就是如何在课堂上因材施教,老师们在教学过程中要承认学生差异、尊重学生差异、运用差异资源,让不同的学生都有所发展。  

       

  教授指导  

随后,学校胡仕波副校长就学校近年来所开展的差异性课程建设做了专题汇报。 华 教授对学校校本典·时课程为学生提供了共性+个性的选择,把抽象的因材施教变成了具体化的课程设置和教学行为给予了充分肯定。同时,他对学校典·时课程的目标确立、教材编写、具体实施都提出了宝贵意见。  

   

尊“差异”重“优质”更优  

 59 上午,中央教科院华国栋教授一行来到成都市树德实验中学(东区)对差异教学的情况进行调研。青羊区教育局分管中学教育的张勇主任、教科院张航副院长、各学科教研员及区内各中学各学科骨干教师,参与了本次活动。  

  教授首先听取了学校的汇报,对学校三大课程建设、差异教学与生长课堂融合推进课改工作给予了充分肯定。然后, 华 教授听了八年级英语刘姝的一节《what’s the highest mountain in the world?》和八年级物理 吴林恒 老师的一节《浮与沉》。  

课后,教研员组织了学科教学研讨。两位教研员和中心组骨 干 老师对两节课进行了点评和建议。 华 教授在专业学科指导的基础上,结合学校“生长课堂”“生命课堂”的提法,指出其本质是要让学生在课堂上达到的主动、积极、呈现多样性的状态,因此要注意课堂生态环境的营造,要让学生相互作用相互影响。他进一步指出,以为以后的课堂上给学生自主学习、思考的空间要足,要精心设计合作学习,给每个层次的学生提出相应的挑战性学习目标,促使全体学生都能够参与,都能在课堂中有所收益和发展。针对探究活动, 华 教授指出,还要继续加大放手的力度,给学生更具挑战性的任务,同时要引导学生仔细观察,深入细致的分析,将问题探究引向深入。  

研讨中,项目组也发现这种由学科各层次教师参与的、针对研究课而共同探讨的形式非常有实效,既能结合教学实际让老师深入理解差异教学的理念和精髓,又能针对问题实际运用差异教学策略解决问题,因此初步拟定下一次差异教学活动将结合学科教研员的教研活动开展,既扩大教师受益面,也不给教师造成额外负担,还能提高教研效果。  

    

  2天半,5个学校,10节课,2场讲座,5次汇报交流,数次的教师交流,华教授极其专业的学术指导、极其负责的垂询追问、极其耐心细致的解答,让所有参与活动领导、老师发出了“学术大家就是如此孜孜不倦、严谨认真”的感慨。未来,在华教授本人对工作的精益求精的榜样示范下,在华教授对青羊的持续关怀和切实指导下,青羊差异教育教学实践研究必将越做越扎实,越做越出成效!  

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